И если десять лет назад приятель отбирал для себя в среднем одного старшекурсника профильного вуза из пяти, причём брал лучшего, то теперь ему приходится перебрать 10-15 кандидатов, чтобы найти минимально подходящего. Притом что условия практики шоколадные, а банк – просто мечта для любого выпускника.
Впрочем, на деградацию российской высшей школы жалуется не он один.
Общедоступное высшее образование качество кадров в России не улучшает – приходят к неутешительному выводу авторы совместного исследования Boston Consulting Group (BCG), Сбербанка, Worldskills и Global Education Futures. По их мнению, новая экономика требует не только теоретических знаний и компьютерных навыков, но и творческого, аналитического мышления, умения работать в условиях неопределённости. Между тем, нынешняя система образования ориентирует молодых людей на техническую и рутинную работу — учит действовать согласно инструкциям.
Впрочем, это двусторонний процесс. Большинство россиян утверждают, что стремятся к стабильности и предпочли бы работать в бюджетном секторе или государственных компаниях. Именно разросшийся госсектор привёл к тому, что структура производственных задач всё больше наполняется рутиной – в отличие от развитых стран.
Цель нынешней системы высшего образования заключается вовсе не в подготовке квалифицированных специалистов, а в формировании определённого типа сознания людей, – считает профессор кафедры международных финансов МГИМО (У) Валентин Катасонов. Наши вузы формируют человека, который должен быть максимально управляемым. Не только в смысле своей экономической деятельности, но и в самом широком смысле. С этой точки зрения, система высшего образования — это конвейер для выпуска, простите за резкость, дураков. Я не первый год наблюдаю картину: когда человек приходит на первый курс вуза, он вроде бы ещё размышляет, задаёт какие-то вопросы. Но к окончанию университетского курса средний студент, как правило, дуреет. Он начинает мыслить стереотипно, и видеть мир словно через узкое окошко. Словом, нынешняя система высшего образования не формирует, а уничтожает человека
С другой стороны, архаичная и отстающая экономика в большинстве случаев сама не может предложить выпускникам ничего для приложения творческих способностей. Поэтому и материальных стимулов осваивать «сложные» профессии немного. К примеру, врач в России зарабатывает в среднем всего на 20% больше водителя. Для сравнения: в США разница составляет 261%, в Германии — 172%, в развивающейся Бразилии — 174%.
